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觀點 | 名校校長:一定要鼓勵一年級孩子考100分,受益一生!

時間:2018-05-22 16:55:33來源:滁州市第一小學閱讀:286次

來源:瞭望智庫

卓立——北京史家小學終身名譽校長,北京市潤豐學校校長,50余年一線小學教育生涯的兒童教育專家,全國十大明星校長,北京市杰出校長,北京教育功勛人物。


事實上,教育界但凡有些成就的人,都很不贊成唯分數論的應試教育。但是,這位業績卓著的北京名校校長卻多次在公開場合大力鼓勵孩子,要多考100分!為什么?近日,卓立校長再次接受媒體采訪強調了他一直堅持的觀點:


一年級的孩子:要考100分!


說一下分數的意義。從整個小學教育,或者更長的基礎教育期來說,分數不重要。過分追求分數,會影響孩子只看到枝節,而看不到全局。


但對于小學一年級的同學們,我提倡:要考100分!先給自己點甜頭。


為什么一年級和別的年級不一樣呢?


首先,一年級的核心任務,是基礎知識的搭建,沒有需要融會貫通的內容,獲得100分是比較容易的。我們常見不少剛入一年級的班級,一次小測驗下來,恨不得大半個班都是100分。


此外,一年級是孩子對“學習”這件事建立最初觀念的時候。如果一上來,我們就先定基調:孩子,分數不重要啊,只要你努力了就行——“努力”二字是什么意思呢?孩子們一時半會是沒辦法理解的。


鼓勵孩子爭取100分,就是在學習的最初給孩子一個有激勵力的心理高位:我很棒,我完全有能力學好功課。人都是有求勝求好的心理,體驗到成功的喜悅,就會自然而然地希望保持下去。


而且,有趣的是,這個時間的好成績,也沒有那么容易驕傲起來,因為班級里同樣100分的同學有好多呢。每年看到一年級新生放學的時候,常常會聽到這樣的對話:


“媽媽,媽媽,我今天數學、語文都是100分!”

“哎喲,我家孩子怎么這么厲害呀……”

“我們全班都很厲害的,我們有二十幾個100分!”

“全都這么厲害呀……”

“對呀,還有更厲害的,我跟你說呀……”


每每聽到這樣的對話,我都會心里一樂,孩子們呀,我們要的,就是你們的這個勁兒啊。



相反,如果孩子在一年級就被鼓勵忽視分數,本來可以很容易就掌握的知識,本來可以馬上提醒改正的馬虎、書寫不認真等小問題,也可能被忽視。這些小問題,會隨著孩子年級的升高,變成習慣,到時候再想往回扳可就費勁了。


在一年級的時候,鼓勵孩子爭取最好的成績,不是唯分數論,而是一種有效、有益的激勵手段,是讓孩子在學習生涯最開始的時候,養好習慣、嘗到甜頭。但需要注意的是,100分需要的是鼓勵,而不是苛求。


但我同樣要強調的是:對于長遠的學習生涯來說,分數確實是不重要的,一年級的100分更是象征意義大于實際意義。在孩子的整個人生旅途中,100分只代表某個時間里,卷面上這些有限的知識里,他沒有問題。

在一年級的時候,鼓勵孩子爭取最好的成績,這不是唯分數論,而是一種有效、有益的激勵手段,是在學習生涯最開始的時候,養好習慣、嘗到甜頭。


但需要注意的是,從一年級的下學期漸漸開始,到二年級往后,這個方法就不適用了。而且,鼓勵,不是苛求。

一年級的孩子在入學的時候,學前掌握的一些知識是參差不齊的。入學前,有些孩子就恨不得把一二年級的學習內容都快學完了,也有些孩子可能啥都沒學。父母一定要和老師溝通,關于教學的起點、進度。孩子超前了,提醒他不要輕視;孩子暫時跟不上,抓緊監督,跟上了班級的進度,就是他的 100 分。父母還可以和老師聯合起來,給他一個特別的 100 分。

一年級的 100 分,是有魔法的 100 分。它,可能會讓孩子受益一生!


一年級知識太容易,可以超前多學點?


一說到小學,很多人第一反應就是教授的知識太容易了,無非是“簡單的計算”、識字、拼音……于是很多家長覺得自己孩子“喂不飽”,我家孩子那么聰明,怎么能學那么簡單的知識呢?

于是,一年級各種超前學習的現象,愈演愈烈……


但是,作為一名擁有50多年中小學教育經驗的老教師,卓立校長卻認為,一年級,家長除了幫助孩子把校內知識基礎打扎實,重點還應該放在下面幾點:


一年級,是基礎教育中的基礎教育。


基礎教育的形式是全日制的課堂教育,孩子們每天一早就來到學校,聽鈴聲進入課堂、聽老師講課、下課和同學做游戲,交流感情、回家復習預習功課、在運動會上為班級的榮譽團結奮斗、在社會課堂上觀察了解真實的生活……這一切,都是形式,都是載體。


這些形式和載體的目標是讓同學們掌握方法——學習的方法,和這個世界、和他人、和自己溝通的方法;還有發現樂趣——發現學習的樂趣、參與的樂趣、自我實現的樂趣;還要啟發同學們發現自己的能力——學習知識的能力,幫助朋友的能力,為自己、為他人、為人類幸福提供多一種可能的能力。


簡而言之,一年級的基礎教育就是“成為人”的教育。


雖然這些目標的實現,無法像成績一樣被考核,比如我們無法給一個孩子的性格好壞打分。但是,這些目標的實現所滋養的品德和素養,恰恰是一個孩子成長道路的基石,是孩子成才與否的關鍵。



有時,家長在這方面的教育是缺位的,尤其是破裂的家庭,會直接影響孩子們“成為人”的養成。我們調查發現這個比例還不少,身處如此環境的孩子,大約占學生總人數的1/10以上。這樣的孩子往往走兩個極端,一部分可能很要強,很優秀,但大部分都有可能成為問題兒童,他們常常是校園暴力和欺凌的施暴者。


搶跑入學好不好?


現在,我們國家標準的小學入學年齡是6周歲,具體地說,就是前一年9月1號以后到入學當年8月31號之間滿6周歲的孩子,其中9月1號和8月31號都包含在其中。

為什么是6歲,不是5歲,也不是7歲?


因為6歲孩子的總體特征顯示,他們已經具備了初步的學習能力,并且開始有了系統學習新知的需求。


聽說有一些年輕媽媽在生孩子的時候,會想辦法,甚至動用醫學手段把孩子的生日提前到9月1號以前,就為了孩子將來進小學的時候可以提前一年。


我在這里要強調,必須年滿6歲,不要搶跑。要知道,新生兒的差異是按天算的,嬰兒期孩子的差異是按月算的,幼兒期孩子的差異是按季度算的。即使到了兒童期,半年的年齡差也會在孩子們的各種行為中非常明顯地體現出來。


就普遍性來說,秋冬季出生的孩子一遍就能夠聽懂的內容,在春夏季出生的孩子那里可能需要多兩遍;秋冬季的孩子能夠輕松達標的一項體育成績,春夏季的孩子可能就要多加練習幾次。


可以說,春夏季出生的孩子,在實際的低年級學習中是比較吃虧的。


而且,利用各種辦法提前入學搶跑了的孩子,在班上往往成了“小字輩兒”,總愛跟著比他們大一點的孩子玩耍,久而久之養成從眾心理,缺乏領導或管理的能力,這樣的缺失往往需要很長一段時間才能顯現出來,但造成的影響是無法補救的。


如果你的孩子出生在秋天,我覺得這是命運給孩子的一件禮物,他的行為能力、心智都是在同級的孩子中得到了最充分的生長發展的那一個,他就有可能輕松自如地進入小學階段。做父母的,為什么要多此一舉地收回這份禮物呢?


當然,千千萬萬個孩子中,總會有一些特殊的孩子,或者超常的孩子。對于這些孩子的入學問題,家長和相關部門要經過科學的分析、研究和考量后才能決定,他們可以錯后或者提前入學。


那是不是說,在9月1號前慶祝了6歲生日的孩子,就能夠很好地融入到規律的學習生活,輕松應對將要學習的新知識呢?


當然不是,孩子的行為年齡可能比他的生理年齡更有說服力。


我在自己的經驗基礎上,參考國外一些機構的行為能力清單,列舉出以下幾個方面,來幫助家長們預判孩子對于一年級生活的適應能力:


*能和你一起或者獨自安靜地看完一本繪本書;

*能區分生活中不同的物體,屬于球體、長方體、立方體等;

*能認識自己的名字,能夠寫或者畫出來;

*知道正確的握筆姿勢;

*能數數到20以上(不用更多了),能理解加減法的意思;

*知道自己的生日;

*在離家兩個路口之外,能找到回家的路;

*會從頭頂扔球;

*能騎尺寸適合的單車;

*能分清自己的左手和右手;

*能獨力完成上廁所的全部過程;

*需要的時候,清晰表達自己的愿望;

*需要的時候,愿意和能夠求助。


理想化的狀態當然是希望孩子能夠滿足以上13個項目,但總免不了有少數幾項無法達到,這完全沒有關系,沒有人能百分之百準備好。


只是,父母需要判斷一下,是從未嘗試和練習,還是能力不能達到,要投入更多一些的關注和引導。


該不該報興趣班?


談完課堂教育,再來說一下課外時間。

我非常不贊成“別讓孩子輸在起跑線上”這一說法。人生是長跑,不是短跑。


更別提有的家長還想搶跑,給孩子們報很多的興趣班。

現在報興趣班,不是因為孩子有興趣,而是因為家長認為孩子應該學跳舞或者學彈鋼琴,功利一些的更是認為,學這個興趣班,升學的時候就能得到加分。


當然,現在國家出臺相關政策了,到2020年前,各種特長生將會被陸續取消。

我覺得取消特長生是對的,那是不是說我們就不用培養孩子們的興趣了?

當然不是。每個孩子都是不一樣的,讓他們擁有各異的興趣是對學校教育的補充。


那家長們如何發現孩子們的興趣呢?這其實和家庭氛圍有很大關系。

家庭氛圍是多種多樣的,有運動進取型的,有書香沉靜型的,有歡樂搞怪型的,也有寬厚沉穩型的……父母的氣質類型相得益彰或者互相磨礪,慢慢搭出了一個家庭氛圍的基調,然后孩子帶著自己天生的氣質加入其中,雖然會帶來些許沖擊,但更多的是在潛移默化中被熏陶。


家長可以在日常生活中,帶給孩子有引導性的影響。媽媽要到附近的公園慢跑,孩子要不要一起去?爸爸最近的工作,需要查證一些的資料,孩子要不要來幫忙?奶奶今天要做一道又簡單又好吃的菜,孩子要不要一起做?爺爺最近書法練得很投入,孩子來研個墨、展個紙吧……


在家人做的事情中,只要有可能、有時間就邀請孩子來參與,他的興趣和特長往往就這樣被找到,他的成就感也隨之自然而然地建立起來。


我之前有一個學生,從小特別愛說話,口才非常好,家長順勢給他報了語言表演班,我們學校也為他提供上臺說相聲的機會。現在,他是一名頗有成就的藝術家。


家長自己不愛看書

如何培養孩子的閱讀興趣?


家長們大多數都很希望培養孩子閱讀興趣。那么,如何在家里給孩子創造閱讀的氛圍呢?



首先是家里要有書有適齡且符合孩子興趣點的書,如果摸不準孩子的興趣點,那百科全書是很好的選擇;


第二是父母讀書有手不釋卷的父母就是孩子愛上閱讀的最好理由;


第三是最好有閱讀的硬件準備方便找書取書的書架,一個能舒服坐下的地方,柔和護眼的光線。


當然,也有家長跟我說:我們大人就是不愛看書怎么辦。這個確實很難辦了,沒有包辦包好的辦法。


不過,家長們可以試試反過來讓孩子做你的閱讀導師,幫你規劃書目,在網絡大促銷的時候搶購圖書,指導你的閱讀進度……也許你最后還是沒有愛上閱讀,但是孩子在這個參與的過程中沒準兒就愛上了。


本文來源:瞭望智庫

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